Última aula

Bom, a aula de hoje foi a última antes da prova.

Preparei uma atividade totalmente interativa.

Distribuí a sala em dois lados. Para um dos lados dei fotografias de pessoas conhecidas minhas, parentes e amigos. E para o outro lado dei uma lista com o nome das pessoas e a relação que possuiam comigo. O primeiro grupo, um a um, iria perguntar ao outro quem era a pessoa em tal figura. Como o outro lado possuía a relação das pessoas, eles iam responder quem era.

Era uma atividade para eles descobrirem quem eram estas pessoas,que somente eu conhecia.

A aula funcionou bem. Os alunos tiveram dificuldade mas eu ajudei no que foi possível.

Pude observar que eles aprenderam o conteúdo da aula.

Assim, termino aqui a narração das aulas, pois esta foi a última.

A prova será dia 17 de julho, pois dia 10 haverá uma festa junina na escola. Por isto tive que transferi-la.

O estágio foi uma ótima experiência para mim, que nunca tinha dado aula para crianças.

Acredito que saio mais preparada para lidar com esta faixa etária, mesmo acreditando que foi bem difícil lidar com eles, pois a minha turma é bem agitada.

Mas consegui fazer o que eu queria. Agora vou partir então para a elaboração da prova!

Obrigada a todos pela colaboração, com idéias e comentários.

Um abraço

Quinta aula

A aula de hoje foi um período só, como a de ontem. Os alunos recém haviam voltado do recreio quando comecei a aula. Foi bem difícil controlá-los, pois estavam muito agitados.

O conteúdo era sobre dois e-mails que adolescentes haviam escrito para o site e-pal, com a finalidade de fazerem novos amigos. Fiz o warm-up falando sobre e-mails em geral, perguntei se os alunos se comunicavam através de e-mail. A maioria respondeu que sim.

Depois entreguei os e-mails, eram dois, e pedi que eles sublinhassem todas as palavras que conheciam. Depois de terem feito isto pedi que os lessem calmamente.

Entreguei então um exercício de V ou F sobre os e-mails a eles e pedi que fizessem.

Como vi que não estavam fazendo e que estavam realmente muito agitados e barulhentos, resolvi ler cada um dos e-mails para eles e abri uma discussão geral sobre o conteúdo do V ou F.

Muitos responderam e acertaram se as afirmativas eram falsas ou verdadeiras, apontando o erro nas falsas. O outro exercício eram respostas sobre o texto que necessitavam das perguntas adequadas, já revisando as estruturas que trabalhamos anteriormente.

Também abri um debate com todos neste exercício, pois eles não estavam fazendo o que pedi.

Esta parte foi mais difícil para eles.

Depois de finalizar a aula, percebi que os períodos que tenho com eles antes do recreio são bem mais tranquilos do que os de depois. Ontem mesmo, dei aula no segundo período e achei que rendeu bem mais a aula. Hoje já não foi como eu queria.

A minha última aula será na próxima sexta, dia 03, pois dia 10 já será a prova e dia 17 entregarei as notas. Então vou me dedicar agora na preparação da última aula.

Sexta-feira então escreverei sobre como foi a última aula.

Até lá!!

Abraços a todos!

Quarta aula

A aula de hoje foi bem tranquila no início. Expliquei através de exemplos as estruturas que faltava explicar sobre origens e passei para a atividade de leitura e " listening". A atividade de "listening", como sempre, foi a que os alunos mais gostaram e se envolveram. O tópico era ainda sobre nacionalidades, só que contextualizadas em atividade de leitura. Propus um " quiz" aos alunos, sobre pessoas famosas, comidas, atividades de lazer, etc. Depois de responderem, coloquei o CD para que ouvissem as respostas corretas. Eles adoraram esta atividade.

Somente mais para o fim da aula que os alunos começaram a se agitar.
Eu coloquei exemplos no quadro de estruturas com o verbo " to be" que apareceram no " quiz" e pedia que eles me dessem as diferenças entre elas. Eles conseguiram responder algumas e eu fiquei bem satisfeita, pois percebi que a dinâmica estava funcionando.
Então, avalio esta aula,de forma geral, bem produtiva.
Amanhã terei mais uma aula de um período. As de dois períodos eu percebi que não renderam tanto quanto as de um período.
Então amanhã estarei escrevendo novamente!
Até a próxima!!
Abraços

Terceira aula

A terceira aula foi na sexta passada, dia 19. Assim como a anterior, foram dois períodos.
Percebo que agora os alunos estão se envolvendo mais com a matéria, apesar de haver ainda indisciplina. Porém, estou conseguindo passar o conteúdo a eles.
Trabalhamos com países e nacionalidades, através de atividades orais e " listening". Levei mapas com países e eles tinham que relacionar os países com suas respectivas nacionalidades. Depois coloquei o CD para que percebessem a pronúncia de cada país e sua nacionalidade. Eles gostaram desta atividade, repetiram o que ouviram.

Com relação à atividade de "speaking" eles fizeram o que eu pedi. Distribuí papéis com países e nacionalidades e eles perguntaram sobre a origem do colega ao lado, iam respondendo de acordo com o país e a nacionalidade do papel. Cada dupla perguntou e respondeu para que todos ouvissem, pois achei a melhor forma de ver que todos estavam fazendo a atividade.

Por fim, distribuí novas nacionalidades a eles, e perguntei um a um sobre sua nacionalidade. Eles participaram e gostaram da atividade.

Fiquei bem mais satisfeita nesta aula, pois percebi que estavam aprendendo.

Faltou agora finalizar esta parte na aula de amanhã, que será um período. Mencionarei sobre como falamos das perguntas e respostas sobre origens em terceira pessoa. Darei exemplos e assim irão perceber as estruturas adequadas à terceira pessoa.

A próxima aula será amanhã, dia 25. Então até mais!!

Segunda aula

A segunda aula foi na sexta-feira passada, dia 05/06. Comecei a aula trocando os alunos de lugar para que o problema da bagunça fosse resolvido. Os mais agitados foram colocados bem distantes uns dos outros. No início da aula eles estavam se comportando. Porém quando propus a atividade dos cartões, eles começaram a se agitar e a bagunça começou. Eles perguntaram para o colega ao lado as informações e tinham que preencher os cartões. Percorri a sala de aula e observei que estavam fazendo a atividade,porém somente alguns fizeram a outra atividade que era de relatar para mim as informações do colega, uns porque não souberam fazer, mesmo eu explicando, e outros porque não prestavam atenção e não queriam realizar a atividade.

A atividade que eles gostaram de fazer e prestaram mais atenção foi a de listening. Eles teriam que anotar que tipo de conversa estava havendo, que informações estavam sendo referidas e anotar exatamente estas informações. Eles, de modo geral, conseguiram realizar as duas primeiras, tiveram mais dificuldade na última.

Assim, acho que terei que fazer com esta turma mais atividades que prendam a atenção deles, como de listening, por exemplo. As atividades de duplas eu percebi que agitam eles demais, embora tenha que fazer este tipo de atividade,pois faz com que interajam. Pensei em atividades individuais que façam os alunos terem que falar alguma coisa para o grande grupo.

O próximo tópico será sobre origens, países e nacionalidades. Será dia 19/06, pois nesta sexta será feriadão na escola.

Já estou começando a pensar sobre que atividades seriam adequadas. Sendo que, sugestões são sempre bem-vindas!

Até breve!

Minha primeira aula

Bem, a minha primeira aula não saiu como eu esperava. A turma é muito agitada e fazem muito barulho, fazendo com que as minhas explicações ficassem prejudicadas. Eu comecei fazendo tudo como tinha planejado, apresentação e warm up. Depois eu propus que eles fossem me dizendo quais as perguntas que fazemos quando não conhecemos algúem. Eles sabiam somente como se pergunta o nome, as outras informações, como sobrenome, idade e telefone não sabiam. Eles então se agitaram muito com a atividade que eu propus depois, de preencherem cartões com as informações dos colegas. Neste momento eu acabei fazendo com que cada um preenchesse o seu cartão e depois perguntassem para o colega ao lado as informações deles e escrevessem no caderno. Eu resolvi mudar pois achei que se eles errassem no cartão do colega iriam acabar reclamando e atrapalhando a aula. Eles então preencheram o seu cartão mas poucos fizeram a atividade das perguntas para o colega ao lado. Os alunos que sentavam na frente demonstraram interesse e fizeram as atividades propostas. Porém não conseguiram fazer a última atividade, que era de falar para mim sobre o colega.

Desta forma, como foi sugerido pelo professor, retomarei estes tópicos na próxima aula e vou me impor bem mais, no sentido de amenizar a conversa e barulho que os alunos fazem. Fiquei frustrada quando saí da aula, mas saí também motivada a melhorá-las e fazê-las de acordo com meus propósitos. Estou disposta a fazer tudo para chegar ao fim pretendido, não vou desanimar não. Então vou me dedicar bastante na preparação das próximas aulas, que serão dois períodos corridos sexta-feira que vem! Até lá!

Segundo dia de observação

No segundo dia que fui observar a aula me deparei com uma situação diferente. A escola está com falta de professores pois alguns estão de licença, por saúde. Então fiquei cuidando a aula de Inglês desta turma que vou realizar estágio, pois a professora titular estava com a turma de 6ª série que estava sem professor, era aula paralela. A professora titular passou um trabalho para os meus futuros alunos e eu fiquei controlando eles. Já foi bem diferente do primeiro dia. Os alunos estavam agitados e não estavam com vontade de realizar a atividade que a professora passou. Alguns tentavam fazer a atividade proposta mas a indisciplina de outros atrapalhava muito. Fui o mais firme possível, , mas realmente foi muito difícil colocar ordem na aula.
Então, acredito que vou ter que ter muita firmeza com esta turma e já na minha primeira aula vou apontar que a disciplina e participação será muito valorizada nas minhas aulas.
Mas estou me preparando bastante para isto, sei o que terá que ser feito.
Nesta sexta começo então o meu trabalho. Espero ser muito bem sucedida!
Até mais então!!

Primeira observação

A minha primeira observação foi boa, gostei da turma. A professora titular tem um bom domínio da sala de aula e conseguiu fazer com que os alunos realizassem as atividades. A turma tem 29 alunos, quase todos da mesma faixa etária, é uma turma de 5ª série. A professora se preocupa em usar bastante o Inglês na aula e os alunos se mostraram interessados no que ela estava explicando. Então saí bem animada este dia, falei para a professora que tinha gostado muito da turma. A escola é pequena mas muito acolhedora.

Sala de aula- sistema complexo

a) tomando a sala de aula como um sistema complexo, dotado de determinadas características, como você ilustraria tais características na prática docente - seja aquela observada no semestre passado, seja aquela que espera vocês nesse semestre?

De acordo com o texto " Considerações sobre grupos em ambientes virtuais de aprendizagem como sistemas complexos", podemos retirar conceitos que se relacionam à sala de aula.
Um sistema complexo é aquele definido como um complexo de elementos em interação.
A sala de aula é um sistema complexo, em que as suas características são somativas, ou seja, não sofrem alteração. A interação é uma característica fundamental neste sistema.
A partir destes conceitos podemos perceber que para que haja um bom andamento deve haver estímulo por parte do professor para que os alunos interajam e sejam capazes de ajudar-se uns aos outros.
O professor, tendo em vista as diferentes características das turmas, deve propiciar a interação entre os alunos, pois desta forma estará contribuindo para o aprendizado deles. Assim, as aulas se tornam dinâmicas e propícias ao aprendizado.

Eu, particularmente, espero que as minhas turmas sejam participativas e que eu possa desenvolver um bom trabalho, de forma a propiciar um bom aprendizado aos alunos.

b) ainda entendendo a sala de aula como sistema complexo, que ações específicas de sua prática de estágio poderão compensar as "perdas de energia" (interação) na sala de aula? Como pretendem prolongar ao máximo o momento de resistência sistêmica?

Eu pretendo levar bastante material e conhecimento aos meus alunos, fazendo com que haja grande participação por parte deles. Como vou ministrar aulas para uma turma de quinta série, pretendo levar materiais para a faixa etária deles, como músicas, textos interessantes e tudo o que venha a lhes interessar e contribuir para a interação entre eles.
O professor deve estimular a interação mas ao mesmo tempo deve interferir para que não haja dispersão por parte dos alunos. Assim, em determinado momento a sua interferência é essencial para o bom andamento da sala de aula.