Quinta aula

A aula de hoje foi um período só, como a de ontem. Os alunos recém haviam voltado do recreio quando comecei a aula. Foi bem difícil controlá-los, pois estavam muito agitados.

O conteúdo era sobre dois e-mails que adolescentes haviam escrito para o site e-pal, com a finalidade de fazerem novos amigos. Fiz o warm-up falando sobre e-mails em geral, perguntei se os alunos se comunicavam através de e-mail. A maioria respondeu que sim.

Depois entreguei os e-mails, eram dois, e pedi que eles sublinhassem todas as palavras que conheciam. Depois de terem feito isto pedi que os lessem calmamente.

Entreguei então um exercício de V ou F sobre os e-mails a eles e pedi que fizessem.

Como vi que não estavam fazendo e que estavam realmente muito agitados e barulhentos, resolvi ler cada um dos e-mails para eles e abri uma discussão geral sobre o conteúdo do V ou F.

Muitos responderam e acertaram se as afirmativas eram falsas ou verdadeiras, apontando o erro nas falsas. O outro exercício eram respostas sobre o texto que necessitavam das perguntas adequadas, já revisando as estruturas que trabalhamos anteriormente.

Também abri um debate com todos neste exercício, pois eles não estavam fazendo o que pedi.

Esta parte foi mais difícil para eles.

Depois de finalizar a aula, percebi que os períodos que tenho com eles antes do recreio são bem mais tranquilos do que os de depois. Ontem mesmo, dei aula no segundo período e achei que rendeu bem mais a aula. Hoje já não foi como eu queria.

A minha última aula será na próxima sexta, dia 03, pois dia 10 já será a prova e dia 17 entregarei as notas. Então vou me dedicar agora na preparação da última aula.

Sexta-feira então escreverei sobre como foi a última aula.

Até lá!!

Abraços a todos!

Quarta aula

A aula de hoje foi bem tranquila no início. Expliquei através de exemplos as estruturas que faltava explicar sobre origens e passei para a atividade de leitura e " listening". A atividade de "listening", como sempre, foi a que os alunos mais gostaram e se envolveram. O tópico era ainda sobre nacionalidades, só que contextualizadas em atividade de leitura. Propus um " quiz" aos alunos, sobre pessoas famosas, comidas, atividades de lazer, etc. Depois de responderem, coloquei o CD para que ouvissem as respostas corretas. Eles adoraram esta atividade.

Somente mais para o fim da aula que os alunos começaram a se agitar.
Eu coloquei exemplos no quadro de estruturas com o verbo " to be" que apareceram no " quiz" e pedia que eles me dessem as diferenças entre elas. Eles conseguiram responder algumas e eu fiquei bem satisfeita, pois percebi que a dinâmica estava funcionando.
Então, avalio esta aula,de forma geral, bem produtiva.
Amanhã terei mais uma aula de um período. As de dois períodos eu percebi que não renderam tanto quanto as de um período.
Então amanhã estarei escrevendo novamente!
Até a próxima!!
Abraços

Terceira aula

A terceira aula foi na sexta passada, dia 19. Assim como a anterior, foram dois períodos.
Percebo que agora os alunos estão se envolvendo mais com a matéria, apesar de haver ainda indisciplina. Porém, estou conseguindo passar o conteúdo a eles.
Trabalhamos com países e nacionalidades, através de atividades orais e " listening". Levei mapas com países e eles tinham que relacionar os países com suas respectivas nacionalidades. Depois coloquei o CD para que percebessem a pronúncia de cada país e sua nacionalidade. Eles gostaram desta atividade, repetiram o que ouviram.

Com relação à atividade de "speaking" eles fizeram o que eu pedi. Distribuí papéis com países e nacionalidades e eles perguntaram sobre a origem do colega ao lado, iam respondendo de acordo com o país e a nacionalidade do papel. Cada dupla perguntou e respondeu para que todos ouvissem, pois achei a melhor forma de ver que todos estavam fazendo a atividade.

Por fim, distribuí novas nacionalidades a eles, e perguntei um a um sobre sua nacionalidade. Eles participaram e gostaram da atividade.

Fiquei bem mais satisfeita nesta aula, pois percebi que estavam aprendendo.

Faltou agora finalizar esta parte na aula de amanhã, que será um período. Mencionarei sobre como falamos das perguntas e respostas sobre origens em terceira pessoa. Darei exemplos e assim irão perceber as estruturas adequadas à terceira pessoa.

A próxima aula será amanhã, dia 25. Então até mais!!

Segunda aula

A segunda aula foi na sexta-feira passada, dia 05/06. Comecei a aula trocando os alunos de lugar para que o problema da bagunça fosse resolvido. Os mais agitados foram colocados bem distantes uns dos outros. No início da aula eles estavam se comportando. Porém quando propus a atividade dos cartões, eles começaram a se agitar e a bagunça começou. Eles perguntaram para o colega ao lado as informações e tinham que preencher os cartões. Percorri a sala de aula e observei que estavam fazendo a atividade,porém somente alguns fizeram a outra atividade que era de relatar para mim as informações do colega, uns porque não souberam fazer, mesmo eu explicando, e outros porque não prestavam atenção e não queriam realizar a atividade.

A atividade que eles gostaram de fazer e prestaram mais atenção foi a de listening. Eles teriam que anotar que tipo de conversa estava havendo, que informações estavam sendo referidas e anotar exatamente estas informações. Eles, de modo geral, conseguiram realizar as duas primeiras, tiveram mais dificuldade na última.

Assim, acho que terei que fazer com esta turma mais atividades que prendam a atenção deles, como de listening, por exemplo. As atividades de duplas eu percebi que agitam eles demais, embora tenha que fazer este tipo de atividade,pois faz com que interajam. Pensei em atividades individuais que façam os alunos terem que falar alguma coisa para o grande grupo.

O próximo tópico será sobre origens, países e nacionalidades. Será dia 19/06, pois nesta sexta será feriadão na escola.

Já estou começando a pensar sobre que atividades seriam adequadas. Sendo que, sugestões são sempre bem-vindas!

Até breve!